过去的十年，是不平凡的十年，是努力奋进的十年，继续教育学院全体教职工在学校党委行政的正确领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作，谱写了学校新时代继续教育工作新篇章。
一、十年建设发展成就
（一）做大做强社会培训，打造健康服务类培训教育品牌
继续教育学院以学校发展规划为引领，紧紧围绕学校“卓越一流强校升本”战略目标，以“大力发展政府项目，积极拓展自研项目”的工作思路，在保证完成国家下达的学历教育事业计划的前提下，根据市场和区域经济发展需要，大力推进非学历教育培训项目常态化开展，打造健康服务类培训品牌；建立与经济社会发展相适应的多元化、多层次和功能齐全、覆盖面广的医药卫生人才继续教育培养体系；实现了社会培训从无到有、从小体量到大规模、从项目单一到品类多样的历史转变。2021年度开展培训9项，培训收入535.95万元，总人次1020人次；2022年开展培训项目20项，其中，政府培训项目10项，社会培训项目10项，创收1011.242万，拟培训3019人次，与上一年度相比，培训收入提高了88.68%，培训人次提高了1.96倍。
（二）加大基层中医药人才培养，推进高素质中医药人才队伍建设。
我校致力于打造湖南省基层中医药人才培养高地，主动对接中医药强省战略，助力湖南省“国家中医药综合改革示范区”和株洲先导区建设。十年来，我校承办了湖南省中医药管理局“中医类别全科医生转岗培训”、“中医类别助理全科医生理论培训和师资培训”、“湖南省重点民生实事项目——基层常见中医优势病种诊疗方案和中医药适宜技术师资培训”等培训项目，共培训基层中医药专业技术人员2000余人。学员评价高，社会反响好，学校服务地方经济社会发展的作用得以充分发挥，取得了良好的社会效益。
（三）加强中西医结合人才培养，构建中医药信念教育体系
我校充分发挥“湖南省西医学习中医人才培训基地”的引领作用，加大“西学中”人才培训力度，促进中西医融合发展，为健康中国、健康湖南赋能。近两年，我校先后与澧县中医医院、株洲市中医伤科医院、耒阳市中医医院、汝城县卫健局、宜章县卫健局、永兴县卫健局、桂阳县卫健局等单位联合举办“西学中”培训班7个，参训学员900余名，培训效果受到合作单位和学员们的高度评价。“西学中”不仅是学习中医医疗技术，也是在学习中国传统文化，主动接受国学、国医的熏陶，更是坚定中医理论自信、中医道路自信、中医疗效自信和中医药文化自信，爱中医、信中医、用中医的具体表现。
（四）高质量完成本土化人才培养，助推中医药职教高地建设
自2013年以来，我校一直承担湖南省乡村医生本土化人才培养、基层医疗机构本土化人才培养等工作，已为我省基层医疗机构输送本土化人才1858名。学校紧紧围绕立德树人根本任务，秉持“德育为先、能力为重、突出技能、全面育人、服务社会”的办学宗旨，深入推进全员、全过程、全方位“三全育人”工作体系，全面提高人才培养质量，全力打造中医药职教高地。学校历年乡村医生执业资格考试成绩均名列全省前茅，特别是2018届、2019届、2020届学生参加全省乡村医生执业资格统考，总成绩和通过率连续三年荣获全省第一，实现“三年冠”，得到了省卫健委领导的高度评价，学校多次荣获“湖南省乡村医生本土化人才培养先进单位”荣誉称号。
（五）推进“1+X”证书试点工作，书证融通成绩斐然
实施“1+X”职业技能等级证书制度是《国家职业教育改革实施方案》的重要改革部署，也是我国实施学历证书与职业技能等级证书结合的重大制度创新。自教育部启动“1+X”证书制度试点工作以来，继续教育学院积极组织申报，成功获批全国“1+X”职业技能等级证书首批试点院校。自2019年以来，学校组织学生参与了老年照护、母婴护理、失智老年人照护、幼儿照护、中医体质评估与应用、产后恢复、药品购销等7个证书的考评试点工作，共培训考评1562人次。因1+X书证融通成绩斐然，我校荣获全国“2020年度老年照护职业技能等级证书试点院校突出贡献奖”，“2020年度失智老年人照护1+X证书制度优秀试点院校”，“1+X幼儿照护职业技能等级证书优秀考核站点”等荣誉。我校以产教融合为主线，以学生高质量就业为目标，以1+X证书试点工作为抓手，不断提升人才培养质量，为区域托幼、养老、家政等公共服务紧缺领域提供高素质技术技能人才。
（六）大力开展职业技能培训，提升劳动者就业创业能力
继续教育学院主动研究行业、企业新动向、新发展、新要求，针对各行业的实际需求，面向社会和在校学生大力开展“定制型”职业技能培训。十年来，继续教育学院共组织完成了育婴师、美容师、保健按摩师、心理咨询师、养老护理员、健康管理师、中药炮制工、医药商品购销员等15个工种的社会培训和职业技能鉴定，培训鉴定人数达到2.4万人次。学校因职业技能鉴定工作出色，连续六年被湖南省人力资源和社会保障厅评为“职业技能鉴定工作先进单位”。2021年我校成功申报为“湖南省社会培训评价机构职业技能等级认定试点单位”和“湖南省人社厅职业技能等级认定单位”，具有育婴员、保育员、养老护理员、美容师、保健按摩师、药物制剂工、中药炮制工的认定资质，为今后我校拓展职业技能培训项目、扩大培训规模奠定了基础。
（七）积极开展“技能+帮扶”，助力乡村振兴
我校聚焦乡村振兴实际需求，整合学校专业人才和教育资源优势，组建乡村振兴培训团队，统筹实施“技能+就业帮扶”、“技能+产业帮扶”、“技能+健康帮扶”，创新培训形式，开展“订单式”培训、“集中式”办班，拓宽农村群众创业就业渠道，巩固脱贫攻坚成果，全面助力乡村振兴工作。2020年11月，我校主办护理技术扶贫项目暨中医特色灸罐技术培训，为2018年脱贫摘帽的茶陵等县各级医疗机构学员带来特色中医适宜技术培训，培训线上线下同步开展，在线学习人数达800余人，线下参训学员40人，教学贴合临床实际，实用性强，较大推动了基层医疗卫生机构护理技能人才队伍发展。2021年11月，我校乡村振兴驻村工作队与继续教育学院携手，在驻村帮扶工作基地——双峰县沙塘乡石源村开展育婴员培训。培训持续一周，共46人参加。此次培训拓宽了农村妇女就业创业渠道，巩固脱贫攻坚成果，进一步引导和帮助石源村无业、留守妇女掌握一技之长，是我校切实发挥专业人才和教育资源优势，服务社会、服务地方的重要体现。
（八）构建立体化社区教育新模式，服务学习型社会建设。
我校“走出围墙办大学”，与云龙示范区云田镇美泉社区积极对接，共商共建社区学院。社区学院依托职业院校教育资源和技术平台，精准对接社区需求，以服务产业、服务社区、服务群众为抓手，实行非学历教育与产业技术支持并举，职业技能培训与科普文化教育并重，线上与线下相结合的多元化社区教育模式，开展以中医养生、传统功法、中药材种植、中医药文化为主要内容的宣讲、培训活动，从而满足群众日益增长的健康需求和精神文化需求，更好地服务学习型社会建设和社区文化建设，提升全民文化素质。
二、未来五年工作展望
（一）理顺继续教育管理体制，落实校院二级职责
根据学校培训各项制度，落实校院二级职责，发挥继续教育学院在学校社会培训工作中的统筹、协调、管理作用，发挥各院部的培训主体作用，保障我校培训工作健康有序开展。进一步完善《湖南中医药高等专科学校培训项目经费管理办法》、《湖南中医药高等专科学校短期培训项目管理办法》和《湖南中医药高等专科学校校外培训工作管理办法》，激发各院部开展培训的内生动力，形成一套培训项目管理的标准化流程，指导各二级学院更高效地开展各类社会培训。
（二）加强项目开发，打造非学历教育核心竞争力
依托学历继续教育学科优势，充分利用现有丰富的教育教学资源，遵循市场导向，开发市场接受且需求较多、实用性强的特色培训资源和项目，打造非学历培训核心竞争力。
1.开发系列培训项目。建立完整的非学历培训体系，形成非学历培训品牌效应，以一两个精品项目为核心，挖掘新项目，形成具有市场核心竞争力的项目群。如以现有的中医类别全科医生转岗培训为核心，拓展中医类别助理全科医生理论培训、中医类别助理全科医生师资培训和其他基层中医药人员培训项目。
2.加强培训基地建设。以基地带动培训项目转型升级，加强对西学中精品项目的纵深拓展，打造高端培训、品牌培训、特色培训，在现有的湖南省优质省级职教师资培养培训基地和湖南省西学中人才培训基地的基础上，打造我校成为湖南省基层中医药人员中医药能力提升教育培训基地。
3.对接行业、企业的实际需要。在主动研究培训的新动向、新发展、新要求的基础上，针对各行业的实际需求，开展大量有针对性的培训活动，开展“定制型”培训，解决企业行业面临的实际问题，如育婴员、保育员、养老护理员、美容师、保健按摩师、药物制剂工、中药炮制工等，并与职业技能等级认定相结合，建立职业培训、考证一条龙模式。
4.创新合作机制，助力社区教育发展。依托学校的学习资源和技术平台，积极推进数字化学习资源开放，完善社区教育学习网络，与社区、街道共同组建1个社区教育示范基地和老年大学示范校，探索以“健康养老”、“康复保健”、“母婴照护”为主的多形式多类型的社区教育工作模式。
5.推进现有政府项目常态化。在做好现有的省卫健委、省中管局主办的各类政府培训项目的基础上，争取此类政府项目常年落户我校，逐渐形成常态化培训机制。未来拟积极引进更多政府项目，如：湖南省教育厅主办的各类国培省培项目、湖南省扶贫办举办的各项扶贫技术培训，以提升我校在省内知名度，借助政府平台，打造具有公信力的品牌效应。
（三）加强管理和师资队伍建设
按照学校总体发展规划，结合学院实际，为实现年培训人次达到在校生规模的2倍以上，加快继续教育学院人员的配置，同时在各院部安排一位副院长分管培训，同时设立培训专干。在日常工作中多渠道、全方位加强管理人员的职业能力培训，采取多种方式提高岗位胜任能力。针对不同培训项目分属的学科大类，与对应二级学院共享教师资源，建立继续教育师资库，形成一支教学能力强、业务水平高、配合默契、熟悉各种培训项目情况的师资队伍。
（四）加强信息化建设，创新教学和服务支持模式
谋划并建立继续教育管理有效、方便快捷、内容丰富的网络平台建设，对基层卫生技术人员开展医学继续教育。充分利用优质资源和先进技术，创建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，建设与培训内容相配套的网络课程等数字化教学资源，激发学员自主学习精神，克服传统教学的时空限制，以提升培训效果。
